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Qué hacer si sospecho que mi hijo es de Altas Capacidades

Es muy importante identificar las Altas Capacidades cuanto antes para poder atender a las necesidades, tanto educativas como emocionales, que pueda tener el niño

A menudo, tener un informe que confirme la existencia de esas Altas Capacidades ayuda a los padres a comprender muchas actitudes y a eliminar otro tipo de sospechas.

Si atendemos únicamente al criterio del Coeficiente Intelectual (CI-130), entre un 2 y un 5% de los niños serían “superdotados”. Desde este punto de vista, en España tendría que haber detectados casi 200.000 niños superdotados y solamente hay 27.133, luego habría alrededor de 180.000 niños superdotados que no saben que lo son, ya sea porque no han sido valorados por un profesional o porque están valorados erróneamente. No obstante, si tenemos en cuenta las distintas inteligencias descritas por Howard Gardner en 1983, hasta un 15% de los niños podría ser de Altas Capacidades y, según las investigaciones más recientes, hay autores como Joseph Renzulli que llegan a hablar de hasta un 20% de la población.

 

 


Los padres suelen ser los mejores identificadores


 

Según los datos facilitados por AEST, en el 98% de los casos son los padres quienes detectan las Altas Capacidades de sus hijos.

En el año 2003, el propio Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid reconocía que “los padres son excelentes identificadores de sus propios hijos superdotados, ya que en el 70% de los casos la selección hecha es correcta”. Sin embargo, según los datos obtenidos en la Comunidad de Madrid, “los maestros identificaron tan sólo un 44% de los alumnos superdotados que estaban en sus clases (…) Además, identificaron como superdotados un altísimo número de alumnos -97%- que no lo eran”, aunque sean alumnos brillantes. “Esto indica que los profesores no están suficientemente formados para identificar a los superdotados”, según el Defensor del Menor.

Si tiene sospechas de que su hijo pueda ser de Altas Capacidades, lo primero es acudir a un profesional que las confirme. No esperar. En España, la legislación reconoce las necesidades educativas especiales de estos niños, sin embargo, no existe una definición oficial, ni tampoco un protocolo estandarizado de identificación y respuesta educativa. Cada Comunidad Autónoma tiene su propio protocolo. En Madrid, por ejemplo, los encargados de la detección y atención educativa son los propios centros educativos, los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) o los Departamentos de Orientación.

Hoy por hoy, las identificaciones por parte de las distintas administraciones educativas suelen dilatarse en el tiempo. Los informes requieren de rigurosos requerimientos burocráticos y hay muchas solicitudes que responder. Otra forma de salir de dudas es acudir directamente a especialistas privados.

Es muy importante la formación de los padres para conseguir aceptar a su hijo como diferente, comprenderle y buscar la mejor forma de desarrollar tanto su parte curricular, como la social y la emocional.

 


Guía para padres y maestros sobre Altas Capacidades


Pedro Fernández, director de Mirabilia Centro de Psicoterapia y Formación, nos explica en este vídeo qué hacer en caso de sospecha de Altas Capacidades y cómo entender sus peculiaridades. Pedro Fernández es psicólogo y, además de ser especialista en Altas Capacidades y dirigir el Centro Mirabilia, es formador de profesores en la Comunidad de Madrid.

 

 


Respuestas para las dudas más habituales


Alicia Rodríguez Díaz-Concha, presidenta de la Asociación Española para Superdotados y con Talento, AEST, aclara en este vídeo algunas de las dudas más habituales de padres y profesores sobre Altas Capacidades.

 

 


¿Tienes ya una evaluación de AACC y no sabes cómo ayudar a tu hijo?


Los psicólogos expertos en altas capacidades, Olga Carmona y Alejandro Busto, del Centro de Psicología CEIBE, nos explican en esta entrevista qué necesitan estos niños de sus padres y profesores.

 

Si quieres hacer alguna consulta, puedes ponerse en contacto con la Asociación Española de Superdotación y Talento, AEST:

Página web: www.aest.es

Teléfono: 915 420 509

E-mail: alicia@asociacion-aest.org

 

PARA SABER MÁS

 

Fotografía:

  • Pixabay. CC0 Public Domain.
    Gratis para usos comerciales
    No es necesario reconocimiento

 

9 comentarios:
  • Cristina

    Mi hijo tiene 6 años y es muy movido Pero esta Como obsesionado con Las galaxies la creacion de la tierra y el hombre el mundo animal la evolution. Los otros niños se rien de el yule llaman tonto .Las materias escolares no le cuestan nada tarda poco en hacer Las tarea del cole .y he tenido que llevar libros para que el resto de la clase la termine tarea sin que molesta .me gustaria saber donde lo puedo llevar para que lo evaluen y me orienten

    • Altascapacidadesytalentos

      Hola Cristina. Puedes ponerte en contacto con AEST. Te dejamos aquí el enlace para que elijas el método que mejor te venga. Un saludo y gracias por confiar en nosotros. http://www.aest.es/consultas/

  • Amparo

    Buenos días !
    Mi hijo en septiembre comienza la Eso .Tuve una reunión con su tutora en la que me dió sus notas y me comentó que detectaba en mi hijo alta capacidad creativa y que lo dijera en el Instituto.Es un niño con un nivel académico normal ,que se esfuerza muchísimo y muy trabajador, pero al que le cuesta muchísimo expresar escribiendo lo que piensa y tiene muchas faltas de ortografía.¿Que me recomiendan ustedes que haga?
    Muchas gracias

    • Altascapacidadesytalentos

      Hola Amparo. Lee bien la información de nuestra web, sobre todo la relacionada con las características y lo que significan las altas capacidades, y si tienes sospechas pide en el Instituto que soliciten una evaluación profesional al EOEP, tal y como te ha recomendado su profesora. Hay muchos tipos de talentos. No pierdes nada. Gracias por comentar y confiar en nosotros. Un saludo.

  • Almudena

    Hola!! Tengo un hijo con altas capacidades de 8 años y me siento perdida, no se mucha veces como actuar con el, hay veces que es agotador, pero no fisicamente sino psicológicamente, no para de hablar, de preguntar, de explicar cosas, de contar cosas que a el le parece interesante… en definitiva no calla… no tengo ordenador, ni tablet ni videojuegos para el, y no se si correcto lo que hacemos o deberíamos fomentar la parte informática…. es horrible esta sensación… Por suerte el colegio en el que estudia lo han detectado y le han incluido en un programa especial para estos niños de altas capacidades, pero en casa estamos perdidos, no sabemos si lo estamos haciendo bien o mal… y no sabemos donde podemos acudir para que nos ayuden o nos den unas pautas de actuación
    Gracias

  • Susana

    Buenos días, mi hija de 11 años ha sido evaluada por el centro como altas capacidades y este año entra en protocolo de actuación. Vivimos en Sevilla y nos gustaría tener apoyo para ella y orientación para nosotros. ¿Podrían informarme de centros o asociaciones de referencia en Sevilla donde podemos ir?. Gracias

    • Altascapacidadesytalentos

      Hola Susana. Esta web es de la Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST). Estamos en Madrid, no tenemos presencia en Sevilla, pero te dejo aquí el enlace por si quieres hacer alguna consulta privada: http://www.aest.es/consultas/. Gracias.

      • Altascapacidadesytalentos

        Si quieres, también puedes preguntar por la Federación Andaluza de Altas Capacidades Intelectuales para que te informen de las asociaciones que tienen presencia en Sevilla.

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