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El éxito del enriquecimiento

¿Funcionan los programas de enriquecimiento curricular para estudiantes con Altas Capacidades intelectuales?

 

La respuesta es afirmativa, al menos según un detallado análisis científico recién publicado por la prestigiosa revista estadounidense “Gifted Child Quarterly”, especializada en Altas Capacidades

 

Las personas con Altas Capacidades tienen unas necesidades formativas específicas que deben ser atendidas desde la infancia, con el objetivo principal de lograr que su desarrollo sea armónico, conjugando las partes sociales, emocionales y educativas.

Según revela la Doctora Mihyeon Kim, autora del estudio y directora de Programas de Enriquecimiento del Centro para la Educación Dotada de Williamsburg (Virginia, EE.UU.), los 26 programas de enriquecimiento desarrollados entre 1985 y 2014 en los Estados Unidos, y analizados en su investigación, tuvieron un impacto positivo en el rendimiento académico y en el desarrollo emocional de los estudiantes con Altas Capacidades intelectuales que accedieron a ellos.

Cuando habla de actividades de enriquecimiento, el estudio se refiere en concreto a aquellas “actividades educativas organizadas al margen del curso académico normal, que ocurren durante el año escolar o en el verano, que están organizadas específicamente para alumnos de Altas Capacidades y que son supervisadas por adultos”.

La doctora Kim explica que su investigación es un meta-análisis que compila varios estudios aislados sobre el efecto del enriquecimiento en los alumnos de Altas Capacidades y, aunque lamenta que sean menos estudios de los que ella desearía, el resultado es concluyente: todos confirman su efecto positivo en dichos estudiantes. En concreto, los programas intensivos de verano, según detalla, tuvieron un efecto mayor en términos de rendimiento académico, mientras que los programas combinados de verano y año académico fueron más eficaces en términos de desarrollo socioemocional.

 

PARA SABER MÁS

 

 

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