• 13 abril, 2017
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    Familia y superdotación

    La familia y el desarrollo de las altas capacidades Las personas que rodean al superdotado tienen una importancia muy significativa en su desarrollo. Los primeros, los padres, pero también los profesores, los compañeros, los mentores… Los investigadores han encontrado […]

  • 18 junio, 2018
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    ¿Qué necesitan los niños de altas capacidades? – Conferencias de AEST (VÍDEO Y AUDIO)

    ¿Qué necesitan de nosotros, padres y docentes, los niños con altas capacidades? Ciclo de Conferencias de AEST 2018. Ponentes: Olga Carmona y Alejandro Busto   Los psicólogos especialistas en Altas Capacidades Olga Carmona y Alejandro Busto, del Centro de […]

  • 29 mayo, 2017
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    GUÍA SOBRE AACC (VÍDEO)

    “Hoja de ruta” para padres y maestros sobre Altas Capacidades  Pedro Fernández, psicólogo especialista en Altas Capacidades y formador de profesores en la Comunidad de Madrid, nos ayuda en este vídeo a detectar correctamente qué niños y niñas son […]

  • 9 octubre, 2016
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    Las emociones y el aprendizaje

    ¿Cómo ayudar a un niño de altas capacidades que está desmotivado en el aula?  Los niños de altas capacidades no suelen ser, normalmente, los primeros de la clase. Aunque tienen capacidad intelectual más que de sobra, muchos de ellos […]

  • 28 noviembre, 2017
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    AACC-COMUNIDAD DE MADRID

    AEST explica al Grupo Popular en la Asamblea de Madrid las necesidades de los niños con altas capacidades La Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST) se ha reunido con representantes del Grupo Popular en la Asamblea de Madrid […]

  • 26 febrero, 2017
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    La edad de evaluación

    ¿Cuál es la mejor edad para realizar una evaluación de altas capacidades? Muchos padres observan en sus hijos, ya siendo bebés, comportamientos muy avanzados para su edad cronológica que les hacen sospechar que el pequeño sea superdotado. En estos […]

  • 20 marzo, 2017
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    Educación emocional y superdotación

    ¿Por qué es tan importante la inteligencia emocional? “Educar las emociones es importante, pero para los niños con altas capacidades es totalmente urgente y necesario”. Montserrat Romagosa. Según afirma Rafael Bisquerra, catedrático de Orientación Psicopedagógica de la Universidad de […]

  • 30 octubre, 2016
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    ¿Cómo identificar las AACC?

    Las identificaciones oficiales Uno de los momentos más complicados cuando un padre o madre sospecha que su hijo/a tiene altas capacidades es el proceso de identificación. En estos casos, la falta de información puede generar miedo y muchos niños […]

  • 28 diciembre, 2016
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    Pedagogía y Altas Capacidades (VÍDEO)

    Una forma de aprender diferente Los niños de altas capacidades no tienen un comportamiento diferente del resto, lo que tienen es un razonamiento propio de edades más avanzadas, una sensibilidad diferente y una forma de aprender diferente. Según Maite […]

  • 22 enero, 2017
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    Conferencia AEST

    “La importancia de la inteligencia emocional en la superdotación” Las necesidades emocionales de los niños de altas capacidades son tan importantes o más que las intelectuales, aunque en ocasiones pasan totalmente inadvertidas para padres y profesores. Por eso, la […]

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