• 4 diciembre, 2016
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    La escuela ideal

    ¿Cuál es el modelo de escuela ideal? “Agrupar a los niños por edad es igual que agruparlos por el color del pelo. Es un criterio de escasa relevancia. Es cierto que los niños de la misma edad suelen tener […]

  • 20 noviembre, 2016
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    Mitos y leyendas

    Falsos mitos sobre la alta capacidad Hoy en día la sociedad en general y los profesores en particular tienen una gran confusión sobre lo que significa ser de altas capacidades. Los falsos mitos o creencias populares siguen muy vigentes. […]

  • 26 septiembre, 2016
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    Aprendices viso-espaciales

    Niños que aprenden de forma diferente Todos tenemos dos hemisferios en nuestro cerebro y todos tenemos competencias auditivo-secuenciales y viso-espaciales. Lo normal es que cada uno de nosotros compartamos aspectos de ambas competencias, aunque puede ocurrir que predominen las […]

  • 11 septiembre, 2016
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    Adultos de altas capacidades

    ¿En qué se convierten los niños de altas capacidades? Se convierten en lo que son, personas diferentes. Como niño atípico que es, el pequeño de altas capacidades intelectuales se convertirá en un adulto singular. Por otra parte, en función […]

  • 10 julio, 2016
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    El Modelo Renzulli

    Cómo identificar a los ‘niños regalo’ Solemos utilizar el término “diagnóstico” cuando nos referimos a la “identificación” de las Altas Capacidades o superdotación. Sin embargo, atendiendo al significado real de las palabras, deberíamos hablar mejor de “identificación”. En España, las […]

  • 7 mayo, 2016
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    La aceleración educativa

    ¿Qué es el Informe Templeton sobre aceleración educativa?   En mayo de 2003 se realizó una conferencia sobre aceleración en The University of Iowa con especialistas de todo EE.UU., financiada por la John Templeton Foundation. El objetivo fue buscar […]

  • 24 abril, 2016
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    Las AACC en EE.UU.

    EE.UU., el ejemplo a seguir Acaba de publicarse en Estados unidos el informe anual sobre superdotación, que refleja detalladamente las medidas que se están tomando en el sistema educativo para ayudar a los alumnos de altas capacidades a progresar […]

  • 24 abril, 2016
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    El Informe Marland

    ¿Qué es el Informe Marland? El Informe Marland es el documento que sienta por primera vez las bases para definir la superdotación y orientar a los legisladores y a los gobernantes para activar programas educativos de enriquecimiento destinados a […]

  • 27 marzo, 2016
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    ¿Cuántos superdotados hay?

    Las personas de altas capacidades pueden suponer entre el 2,28% de la población y el 20%, según quién lo analice. Si nos conformamos con la primera opción, en España habría más de un millón de superdotados. Si preferimos la […]

  • 3 abril, 2016
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    Hipersensibilidad

    Hipersensibilidad y altas capacidades   Una de las mayores paradojas de la alta capacidad intelectual tiene que ver con las emociones. Muchos de los niños con alta capacidad tienen hiperemotividad, es decir, sienten todo de manera amplificada. Son amplificadores […]

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